Техника в искусстве

Техника в искусстве –  это совокупность способов и приемов, посредством которых исполняется  художественное произведение.

Карандаш– графитный стержень в оправе, используется для проведения линий различной толщины, применяется для тушевки и штриховки.

Уголь – прессованный уголь, хорошо применяем для первоначальных набросков. Его основное свойство –  бархатистость.

Пастель – мягкие цветные  карандаши. Может использоваться в  соединении с карандашами, иногда с  акварелью, она создает основной тон. Возможно использование мокрым способом.

Восковые мелки – легко  ложатся на шероховатую бумагу, дают мягкие очертания. Фон, выполненный  мелками, делает рисунок выразительным.

Акварель – водяные  краски. Основное свойство – прозрачность, это необходимо учитывать при  наложении одного цвета на другой.

Гуашь – непрозрачные акварельные  краски. Гуашь обладает хорошим кроющим  свойством.

 Полезно иногда давать  детям не белую, а тонированную  бумагу.

 В процессе рисования  дети закрепляют свои представления  об окружающем мире, выбирают  способы изображения. 

Рисование с натуры способствует развитию зрительной памяти, которая  способствует рождению образного восприятия и образного мышления.

Рисование по памяти сводится к произвольному запоминанию  характерных признаков объекта  и их последующему изображению.

Рисование по представлению  – это воспроизведение объекта  в произвольном положении, основывается на произвольном запоминании объекта, имеющего эмоциональную окраску.

Декоративное рисование  является одним из видов изобразительного искусства. Богатым источником для  данного вида изображения является многообразное народное искусство, в орнаментах которого отражается родная природа и национальная культура. Основное назначение декоративного  искусства – это украшение  самых разных предметов. Особенностью народного декоративного узора  является ритмическое повторение тех  или иных элементов рисунка.

Коллективная изобразительная  деятельность – эффективное средство решения многих воспитательных и  дидактических задач. Коллективная форма организации дает возможность  формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивает  привычку к взаимопомощи, создает  почву для проявления и формирования общественно ценных мотивов. Коллективная изобразительная деятельность детей, как и другие виды детского художественного  творчества, должна быть тесно связана  с игрой. Использование игровых  методов и приемов на таких  занятиях повышает эффективность художественной деятельности.

Игровые приемы обучения, как  и другие педагогические приемы, направлены на решение дидактических задач  и связаны с организацией игры на занятии. Одним из признаков игрового приема является игровая задача. Игровая  задача – это определение цели предстоящих игровых действий. Умело, используя игровой прием, можно  увеличить количество игровых задач, развивать сюжетно-игровой замысел. Важно, чтобы и дети были активны  при выполнении игровых действий. Это развивает у них творческие способности.

Комбинированные занятия  по изобразительной деятельности дает возможность продемонстрировать владение различными приемами изображения, разнообразие используемых материалов. Такие занятия  обогащают не только опыт дошкольника, но и непосредственно влияют на развитие его речи. А умение комбинировать, и составляет основу творчества.

 Дети развиваются не  одинаково, поэтому показатели  творческого характера раньше  появляются у детей с более  высоким уровнем памяти, речи, воображения,  практических навыков, образного  восприятия, самостоятельности.

Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим настоящее. В этом смысле все, что  окружает нас, кроме мира природы, является продуктом человеческого воображения  и творчества.